Л. С. Выготский (1896–1934) · 1934
Мышление и речь
Главная книга Льва Выготского — о том, как связаны мысль и слово и как ребёнок учится мыслить понятиями.
Главные идеи
- Мышление и речь имеют разные корни, но в развитии ребёнка сплетаются.
- Внешняя речь постепенно превращается во внутреннюю — свёрнутую речь «для себя».
- Понятия у детей развиваются ступенями, и научные понятия не повторяют житейские.
- Обучение не идёт следом за развитием, а ведёт его за собой — через зону ближайшего развития.
Конспект редакции
Выготский спорит с Жаном Пиаже о «эгоцентрической речи» детей — разговоре вслух с самим собой. Для Пиаже она постепенно отмирает, для Выготского — уходит внутрь и становится внутренней речью, инструментом мышления.
Отдельные главы посвящены тому, как развиваются понятия: Выготский и его сотрудник Л. С. Сахаров изучали это в экспериментах, где дети классифицировали фигуры по искусственным «словам». Из последней части книги вышло знаменитое понятие зоны ближайшего развития — того, что ребёнок пока может сделать только с помощью взрослого, а завтра сделает сам.
Книга вышла в 1934 году, вскоре после смерти автора.
Зачем читать сегодня
Идеи Выготского до сих пор лежат в основе педагогики и детской психологии во всём мире. «Зону ближайшего развития» упоминают в каждом учебнике — здесь можно прочитать, откуда она взялась.
Читать полный текст бесплатно
Произведение находится в общественном достоянии: Л. С. Выготский умер в 1934 году. Вступительная статья редактора издания 1934 года В. Колбановского к нему не относится.